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我的成长教案_

  1. 添加时间:2022-05-13
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  【活动⽬标】 1、尝试寻找长⼤的变化,让幼⼉感受⾃⼰不断在长⼤和变化。 2、感受长⼤的乐趣,为⾃⼰的成长⽽感到⾃豪。 【活动准备】 1、视频《我的变化》; 2、操作材料包:P17页; 3、请幼⼉带⾃⼰⼩时候的照⽚和⼩时候使⽤的物品。 【活动过程】 ⼀、看⼀看:成长的过程。 1、教师播放视频【我的变化】。 提问:画⾯上的⼩朋友有什么不同?你觉得⼩朋友是怎样⼀步步长⼤的? 2、幼⼉通过视频了解⾃⼰慢慢长⼤的过程,体验成长的快乐。 ⼩结:我们每个⼈从⼩到⼤要有很多变化,⼀开始还不会⾛路,后来我们会爬,可以玩玩具,再后来我们能⾛路,长得⼜ ⾼⼜⼤,能上幼⼉园和好朋友⼀起玩了。这样,我们⼀天天的变化,也在不知不觉中长⼤。 ⼆、说⼀说:我的成长。 1、⾝体的长⼤。 过渡:最近我们收集了⼀些⾃⼰长⼤的资料,⽼师请你们找找看看与⼩时候相⽐你发⽣了哪些变化,把你找到的这些长⼤ 的秘密和我们⼀起来分享。 关键提问:说说你找到的长⼤的秘密好吗? (1)脚变⼤了。 (2)⾝体变⾼了。 (3)开始换⽛了。 ⼩结:你看,长⼤多好呀,长⾼了,⼿臂变长了,⾝体变阔了,脚变⼤了,开始换⽛了,⼈越长越漂亮了。 2、内在的变化成长。 (1)提问:⼩时候的你和现在的你有什么不⼀样的地⽅呢?请你说⼀说,你和这件宝贝之间的故事。(幼⼉结合⾃⼰⼩ 时候的照⽚或物品来说)

  ⼩结:原来,不仅是我们的⾝体发⽣了变化,我们的⼀些习惯和能⼒也发⽣了变化。因为,我们学会了很多事,学会了独 ⽴吃饭、穿⾐。所以,⼩时候有的东西,我们不再需要,因为,我们长⼤了。 (2)提问:你做过哪些关⼼别⼈的事呢? ⼩结:你们真的长⼤了,从你们话中,从你们的故事中,我看到了你们的成长。

  有的学会了坚强,有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个⼈都在成长、都在变化。

  三、做⼀做:我在长⼤ 1、看看右边照⽚中的⼩宝宝在做些什么? 2、想⼀想怎么给这些照⽚排队? 3、幼⼉⾃主操作,教师指导。 4、相互介绍⾃⼰的记录:发现⼀些顺序上的不同。(⽐如有的幼⼉先会说话,有的幼⼉先会⾛路等) 总结:我们有⾃⼰的长⼤过程,有的先学会了⾛路,有的先学会了说话,真是⼀个奇妙的过程。

  通过具体的材料,认识⾃⼰在⼩学六年的学习⽣活中⾝体的变化、学习的进步以及⽣活经验的积累,知道⾃⼰的成长进步 离不开学校⽣活,离不开⽼师的教导和同学们的帮助。

  能收集和整理反映⾃⼰成长进步的有关资料,并按⼀定的顺序进⾏分类整理,制作⾃⼰的成长纪念册,培养收集资料、分 类和整理的能⼒。

  通过教学活动,使学⽣能为⾃⼰的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和⽼师的教育之 恩。

  (⼀) 创设情境,激发学习兴趣 1.(演⽰多媒体:学⽣从⼊学到参与学校的各项活动,逐渐成长) 师(深情地):六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对⽼师的敬仰⾛进校园。绿草如茵的操场,窗明⼏净 的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的⽼师,散发着油墨⾹⽓的课本,⼀切都是那样诱⼈。

  六年的学习⽣活多像⼀幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的⼤门,开始了⼀天的学习⽣活。课堂 上,我们专⼼听讲,认真学习,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的⽢泉;活动中,我们积极参与,争先恐后,就像是雏鹰展开 了理想的翅膀;艺术节上,我们施展才华,纵情歌唱,在嘹亮的歌声中我们健康成长! 2.师:同学们,看了刚才的录像⽚段,你想到了些什么? (⾃主交流) 3.师:亲爱的同学们,不久我们就要和我们的⼩学⽣活说“再见”了,在六年的⼩学⽣活中,我们已经从丫丫学语的孩童 成长为了青春亮丽的少男少⼥。今天,让我们⼀起来回顾难忘的⼩学⽣活,记录下我们成长的⾜迹吧!(提⽰课题:我的成长 ⾜迹)

  (⼆) 展⽰资料,探究记录⽅法 1.师:同学们,课前⽼师布置⼤家收集能反映⾃⼰成长进步的照⽚、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映 ⾃⼰成长进步的资料展⽰给⼤家吗?让我们来了解⾃⼰的成长变化。 2.学⽣上台交流⾃⼰收集的资料,并作简单的说明。教师可根据学⽣的表⾯适时予以⿎励、表扬。

  3.师:看到同学们收集的这些珍贵的资料,⽼师真为你们的成长进步感到⾼兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来,作 为永久的纪念,那该多好哇!⽼师今天给同学们带来了⼀个同学制作的成长册,⼤家想不想欣赏⼀下呢?

  5.师:看过了这个成长记录册,你觉得怎么样?你想不想也做⼀个这样的成长册,来记录⾃⼰成长的⾜迹呢?你觉得制 作这样⼀个成长册,应该做好哪些准备呢?聪明的你,有什么好的⽅法呢?你想和⼩组同学⼀起分享你的想法吗?

  6.学⽣分组讨论,互相交流⾃⼰的想法。教师巡视指导,尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

  8.⽼师梳理学⽣的回答,给予指导。如:按时间顺序记录成长中的⼤事,设计成长册的板块、对资料进⾏分类整理、给 ⾃⼰的成长册起⼀个有意义的名字等。

  1.教师给学⽣发放下列表格,⿎励学⽣回忆⾃⼰的⼩学⽣活,撰写“成长⼤事记”。(表格附后)

  2.⼩组合作,展开竞赛,对⾃⼰收集的资料进⾏分类整理。教师予以适时评价和⿎励。

  3.学⽣⾃主设计⾃⼰的成长册。教师巡视指导,帮助学⽣解决实际操作中出现的困难。

  我相信⼀个⼈的成长总是随着时间的推移以及⾃⼰的努⼒⽽改变的,⽽我在经过这⼀年的时间锻炼,⾸先我的⽓质发⽣了 变化,我已逐渐向⼀名合格的⽼师靠拢,再和去年暑假的我相⽐,真的有很⼤的变化。

  我的成长不仅体现在外形⽓质上,我的教育教学以及其他的各⽅⾯都有了明显的进步。

  ⾛上了这个岗位,我可能想的⽐以前多了。在读书时可能整天想的是⾃⼰的事,不太需要去想其他⼈的事,但是现在我是 ⼀名教师,我⾝上多了⼀份责任与承担。在园时我的⼀切想法都会围绕孩⼦们转,早上家长送孩⼦来时可能会顺便捎带⼀句 话:“孩⼦⽣病了,请⽼师帮忙多注意我家孩⼦⼀下,有事就和我打电话。”⽽我在这半天中就会⾮常注意这个孩⼦的⼀切情 况,有个什么不对劲就会马上告知班主任或者是及时通知家长。有时事情多怕忘记了,我备有⼀本备忘录,上⾯会记载⼀些今 天要做的事,到放学时翻阅⼀下有⽆做完⼯作。⽽我还养成了⼀个习惯,中午⾛动时会⽤眼睛看⼀下药盒⾥有没有孩⼦的药还 没吃,这是对孩⼦负责,也是尽我⾃⼰的责任。

  我还学会了察颜阅⾊,说的不是其他,还是对孩⼦的关注。有的孩⼦平时⽐较活泼,但是今天却是不太喜欢动,脸上的表 情也⽐较呆滞,我会及时上前询问孩⼦的情况,是否是⽣病了,或者是发⽣什么其他的事,做到及时处理。⼊夏后天⽓炎热, 我会安排孩⼦适当的活动量,活动后及时让孩⼦们补充⽔分,有些孩⼦汗⽐较⼤,还会让保育⽼师拿⼀块⽑⼱适当擦拭头上的 汗⽔。等等这些事就像成了我的本能⼀样,⾯对孩⼦们时我就会⾃然⽽然的去这样关⼼他们。

  刚⼯作时的我多的是⼀份青涩,不知道怎么去和家长交流,更不知道说些什么能引起家长们的兴趣,虽然常跟班主任学习 与家长的交流⽅式,但是有些事还是需要⾃⼰亲⼒亲为,这样才能达到⾃⼰想要的结果。

  家园联系就是从沟通开始,不说不交流⼜怎能有收获呢?平时的晨间接待,我就会⽤这个机会向家长说说聊聊,我从“热 ⼼”开始,家长也很愿意听并说说孩⼦在家的表现。长时间下来,我收获了不少交流经验。⾃从开通了班级QQ群,家长们在群 中就聊开了,会有家长交流育⼉经,也会有家长相约周末外出,有时还会有家长和⽼师聊聊孩⼦们最近的情况,有家长向我询 问时,我会让家长多些知道孩⼦的在园情况,家长们看到孩⼦在园健康成长就放⼼了许多。

  这⼀⼩⽅⾯的成长,也是从⽇积⽉累的⾏动中提升的,⽤我的热⼼去换来家长的信任与⽀持,相信接下去我在这⼀⽅⾯会 有更⼤的收获成长。

  什么是“慧⼼”?“慧”就是智慧,“⼼”就是细⼼、潜⼼的意思,就是在平时的教育教学中运⽤智慧去上课,潜⼼细⼼的探究教 学过程,使课堂效果更上⼀层楼。从新教师的亮相课直到新教师的汇报课,我从失败中⼀次次的归纳总结教训,提升⾃⼰的教

  学经验。我不怕⾟苦,在教学前总会虚⼼向其他⽼师讨教上课经验,我很喜欢学习,只要是对⾃⼰有帮助的,我都会挤出时间 去学习探讨。⼀点点的积累,⼀点点的收获,就像造房⼦⼀样,有了坚实的基础,才能越造越⾼。

  搞好教学不仅是从⼝去问,对于⼀些好的⽂章书籍的阅读也是必要的,如《给幼⼉教师的⼀把钥匙》、《幼⼉教育》等各 类杂志,都有⾮常好的教育学习功效。上次在叔同⼩学的“创意设计”让教育实践更智慧的报告会中,沈雁园长在做报告总结时 向我们介绍了⼀本《智慧教师的50个创意》,这本书⾮常的好,我购买后会去好好阅读,提升⾃⼰在教学⽣活中的智慧创 意。

  不仅是这些,在教学环节的准备、师幼互动等等细节⽅⾯,我更能得⼼应⼿了。这⼀年来的成长故事很多,⽽这些⼩故事 就像相机的胶⽚⼀样,⼀张⼀个⼩⽚段,连成⼀串,变成了我的成长动画⽚,见证着我⼀年的快乐成长。

  ⼀、活动⽬标 1、幼⼉乐于积极动⼿,⾃制成长⼿册。 2、引导幼⼉⽤照⽚以及图画符号等表达⾃⼰对成长的喜悦之情。 3、幼⼉愿意与同伴⼀起分享⾃制的成长⼿册,⼀起体验成长、长⼤后的快乐和幸福感。 ⼆、活动准备 1、教师⾃制⼿册样本⼀个 2、纸张若⼲、画笔、胶⽔、订书机 3、照⽚、图⽚等幼⼉需提前⾃备材料 三、活动过程 1、教师出⽰⾃制的成长⼿册样本,引导幼⼉了解制作的⽅法。 (1)看看这本⼩叔是怎样制承德?订书机把钉⼦钉在哪⾥可以让⼩书不散? (2)⼩叔的每⼀页都是⽤什么来装饰的?都介绍了什么内容? (3)⼩书的书⽪和封底是怎么装饰的? 2、教师发放制作⼩书的材料,指导幼⼉动⼿制作⼩书。 (1)教师知道⽰范步骤:将纸对折,并将折好的纸张沿折线重叠放置,教师帮忙订成⼩书。 (2)请幼⼉拿出⾃⼰⾃卑的照⽚以及图⽚等,裁剪好以备⽤。 (3)教师⿎励幼⼉⾃由发挥想象,按成长的顺序装饰⾃⼰的成长⼿册。 (4)教师巡回指导,可以帮助幼⼉将相关的蚊⼦记录在⼩书中,⼏年美好瞬间。 3、教师请幼⼉⾃主分享⾃⼰制作的成长⼿册,和同伴⼀起感受成长的喜悦和幸福感。 (1)教师⿎励幼⼉在集体⾯前讲解⼩书的内容或者分享⾃⼰制作⼩书的感受与经验。 (2)教师和幼⼉⼀起设置展⽰台,或者把幼⼉的成长⼿册放在成长栏或者家园共育栏。 4、教师做总结,表扬、⿎励,批评和建议,明确指出幼⼉收获了什么?成长了什么?进步的点在哪⾥? 四、活动延伸

  猜猜它是谁? ⼀页⼀页来翻开,有图有字真精彩。 如果和它做朋友,你会聪明⼜可爱。

  教学⽬的: 1、培养想象、创造能⼒ 2、学会使⽤多种表现⽅法 教学重点及难点: 1、适当地运⽤夸张⼿法 2、画⾯完整,有意思 电教、教具、学具预备:范画数幅、录像 教学过程: ⼀、观看录像,观察⼈的成长变化 1、⼈由出⽣到年⽼的过程演⽰,这是每个⼈必经的阶段。 ⼆、启发学⽣思维 1、说⼀说⼉时的模样 可参照⼉时的照⽚,以及家⼈的描述。 2、画⼀画现在的⾃已 3、想像⼀下⾃已未来的模样。 4、讨论: ⼈在成长变化中,⾝材、相貌会发⽣哪些变化? 三、欣赏范作 1、出⽰其他⼩朋友的作品以供欣赏 2、说⼀说是如何进⾏创作的?⽤了哪些作画⼯具,⽤了哪些作画⽅法? (1)适当地进⾏夸张,⼤胆想象 (2)多种材料的运⽤: 彩纸、⽔彩笔、蜡笔…… (3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画…… 四、学⽣制作,教师巡回指导 根据照⽚,以及想象,画出成长过程的系列图画。 五、作业 1、作业展⽰ 2、学⽣个别讲解⾃已的作品

  教学⽬的: 1、培养创造⼒ 2、学会陶艺的基本⽅法 教学重点及难点: 1、学习陶艺基本⽅法 2、掌握⼈物的动态、表情 电教、教具、学具准备:陶艺范作 教学过程: ⼀、导⼊新课 1、欣赏⼀组陶艺 2、师:调⽪的⼩丫头,勤奋的好学⽣,新家的好妈妈,慈祥的⽼奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同⼀个⼈。 你觉得有意思吗? 3、揭⽰新课:我的成长变化(⼆) ⼆、讲解陶艺的制作 1、欣赏⼏组范作 2、讲解陶艺历史 3、陶艺的制作⼯具 ⽵⼑、拍⼦、修饰和塑削⼯具 4、制作⽅法 ⼿捏法 三、⽤黏⼟创作 ⽤黏⼟表现⾃已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,⼜要注意⼀个⼈相貌的延续性。 1、根据想像,⽤黏⼟表现⾃已的成长变化。 2、教师巡回指导 四、作品 1、作品展⽰ 2、学⽣讲解⾃已的作品创意 3、注意点:制作时⽔分不可太多,以防开裂。

  设计意图: 《我的标记牌》这节美术活动,帮助幼⼉了解⾃⼰的名字的含义,设计、装饰与众不同的姓名牌,萌发幼⼉对⾃⼰的姓名 产⽣⾃豪感。从了解⾃⼰的外在的独特逐渐引导孩⼦认识到⾃⼰的独特。 活动⽬标: 1、能⽤⾃⼰喜欢的美术表现形式,装饰⾃⼰的标记牌。 2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

  活动准备: 写有⾃⼰名字的纸⽚、剪⼑、固体胶、颜料废旧报纸、⼴告纸,装饰⽤的彩⾊纸,粘纸等。 活动过程: ⼀、产⽣愿望 ——我们都有不⼀样的名字,我们每个⼈的样⼦也都长得不⼀样,我们画的图画也都不⼀样的。 ——那怎样让别⼈⼀看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于⾃⼰的,与众不同的标记牌吧。 ——出⽰范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。 ⼆、设计标记 ——选择喜欢的彩⾊纸。设想⽤什么形状和图案来做底版。引导幼⼉结合⾃⼰的名字设计标记底版。 ——将旧画报中⾃⼰喜欢的图案剪贴到标记牌,或⽤笔画上⾃⼰喜爱的图案,也可直接剪出图案或⽤粘纸来装饰标记牌。 ——将写有⾃⼰名字的纸⽚贴到标记牌最醒⽬的地⽅。 三、展⽰标记牌 ——将幼⼉制作的标记牌展⽰在⿊板上。 ——让幼⼉说说⾃⼰怎样制作的以及制作的想法。 活动反思: 整节活动,有以下⼏个优点: (1)孩⼦的参与度很⾼,兴趣很浓厚,设计出来的作品种类⽐较丰富。 (2)教师在引导的时候抓住了重点,⽅向明确,给了孩⼦们很好的⽰范引领作⽤。 (3)材料很丰富,不仅可以激发幼⼉兴趣,同时激发了孩⼦们的想象⼒。 (4)教师及时发现孩⼦们设计⽐较独特的作品进⾏引导、讲评,提升幼⼉经验。 需要调整的地⽅有: (1)活动中抓的重点⽐较多,孩⼦们并不能完全达到。可以将重点放在对 于名字的设计上,⼤胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的⼀些美⼯活动中经常会做到的,可以不做为重点。

  ⼀、活动⽬的 1、让学⽣明⽩绿⾊学校并⾮绿化学校,⽽是环境友善学校.通过班会让学⽣理解:节约资源必须从我做起,平时的点点 滴滴中应注意减少污染,关注环境,关注⽣命,善待⾃然. 2、培养学⽣的环保意识,认识破坏校园环境⾏为的严重性和危害性,提⾼保护校园优美环境必须从我做起的⾃觉性。 ⼆、活动重点: 1、让学⽣真正明确环境保护的重要性,感受⼈地协调必要性. 2、通过学⽣观看讨论了解环境保护的重要性,争做环保⼩卫⼠。 ⼆、活动准备 1、每⼈写⼀有关保护校园环境的。 2、在校园内⾛⼀圈,认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、检举有损校园环境的不良⾏为,看看我校在环境 保护⽅⾯有哪些⼯作要做。 3、⼩品《⼀张餐⼱纸》由某⼈随⼿丢弃的⼀张餐⼱纸引发⼏个⼈不同的表现:有的视⽽不见,有的只议论了⼏句扬长⽽

  1、让学⽣观看环保专题⽚,初步了解⼈类破坏环境的状况。 2、导⼊主题:⼀幕幕让⼈触⽬惊⼼的画⾯让⼈沉思,⼤⾃然良好的环境哺育着⼈类及万物,⼈类却在征服⾃然的过程中 践踏着⾃然,所以⼈类也遭到了⼤⾃然的严惩。在⾼科技⽇益发展之时,也带来了⼀系列严重的环保问题:光化学烟雾、有毒 化合物、核污染、⽯油泄露等等。这些问题已引起了全⼈类的关注。1992年联合国在巴西⾸都⾥约热内卢召开的环境⼤会上 就提出了“救救地球,保护环境”的⼝号。 3、校园不是⼯⼚,不是⼤城市,那么,有没有环保⽅⾯的问题呢,请同学们将观察到的具体情况介绍⼀下。 4、全班分成⼋个⼩组,⽼师指定组长,然后各组长集中本组同学交流,讨论(读观察),组长记录。 5、组长将记录材料在班会上宣读。 6、由学⽣演⼩品《⼀张餐⼱纸》:由卫⽣委员随⼿丢弃的⼀张餐⼱纸引发⼏个⼈不同的表现:有的视⽽不见,有的只议 论了⼏句扬长⽽去,有的把它捡⼊垃圾桶。随后,⼤家交流感受。

  7、学⽣⾃由发⾔,说说发⽣在⾃⼰⾝边影响环境卫⽣的事例,讨论我们如何保护环境。 8、教师:通过同学们的交流反映,看来校园⾥值得注意的环保问题还真不少:乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱 画等。特别严重的是,很多同学乱踩草坪,习以为常,⾄今已有⼏⽚绿草如茵的草坪变成了⼨草不长的黄⼟地。校园是育⼈的 圣洁地⽅,不少⼈却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚⾄课桌上乱写乱画,在校园内起哄怪叫,不仅造成了环境污染,也造成了 污染,所以校园环境形势不容乐观。

  1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养⼩学⽣的信息素养,提⾼学⽣搜集、处理信息的能⼒。 2、综合性学习的过程是⼀个实践的过程,强调过程和体验,其⽬的在于培养学⽣的实际综合能⼒。 教学时间:⼆课时

  光阴似箭,⽇⽉如梭,六年的⼩学⽣活即将结束了。今天就让我们⼀起回过头来看看⾃⼰⾛过的⾜迹吧。说说这六年来让 你记得最深的⼈、事、物。

  同学们从原来刚进学校时的⼩⽑孩,渐渐成长(板书:成长)为⼀个优秀、懂事的少先队员,在这六年中经历了许许多多 的事,如果我们能把成长中的故事编写成⼀本册⼦,将来回忆往事的时候拿出来翻翻,岂不妙哉!(板书:册)

  1、在这六年中,你觉得你的什么变化最⼤?请同学们在⼩组⾥讨论讨论,说说在你的成长册中放⼊哪些东西,能让⼈⼀ 样就看出这是你,并且是在成长中的你呢!分组讨论

  2、学⽣提出建议(随机板书)如:“成长记录”、“我的照⽚”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展⽰”、“我读过得好书”、“⽼ 师寄语”、“同学赠⾔”、“家长留⾔”等。 3、同学们想的可真周到啊,⽼师发现同学们提出的建议都很有价值,不过要把这么多千头万绪的内容都放进来,那我们 的成长册就显得有些杂乱⽆章了,要是能把这些内容归归类,选择有价值的内容,并为各个板块起个有意思的名称,那我们的 成长册就更精彩了。如:“成长的⾜迹”,“我有⼀双灵巧的⼿”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

  1、同学们已经确定好了哪⼏个板块,那么我们要搜集哪些⽅⾯的资料呢?到哪⾥去搜集呢? 2、⼩学阶段的成绩报告单、在各种⽐赛中获得的奖状、奖章;个⼈的作品,如优秀习作、美术书法作品、⼿⼯制作等; ⾃⼰喜欢的照⽚…… 3、可以从⾃⼰的成长袋中搜集,也可以请家长帮忙搜集,有些资料是由学校或⽼师保管的可以借来复印⼀下。 4、最好是搜集原始的资料,如⼀⾃⼰⽐较满意的习作,就可以⼩⼼地从本⾥裁剪下来。⽼师的评语、个⼈的修改都要尽 可能地保持原来的样⼦。

  5、但是有些原始资料时不好放进成长册的,如奖章、⼩制作、书法绘画作品,怎么办?有的可以画出样⼦,有的可以复 印,当然最好是拍成照⽚,并在旁边写上⼀些简要的说明。

  1、在⼀切准备就绪后,⾃⼰动⼿做⼀个材料夹(也可以到⽂具店⾥去买)。根据材料夹得⼤⼩,对选⼊的材料试着进⾏ 摆放、排版。

  2、⼀切准备就绪后,细⼼粘贴,并适当美化。每个栏⽬可以加上⾃⼰喜欢的图案。如“成长的⾜迹”可以画上⼀串⼩⼩的 脚印。在“我有⼀双灵巧的⼿”的栏⽬上,画⼀双⼩⼿。有条件的也可以⽤电脑来制作。 3、当然,不要忘了给你的成长册起⼀个美丽的名字,如“我的⼉童时代”、“⼩河才露尖尖⾓”、“阳光童年”、“绿⾊童 年”等。 4、还可以请⽼师或家长、同学为⾃⼰的成长册作“序”,也可以⾃⼰写“序”。 ⼆、成果展⽰

  1、向同学介绍你的成长册。 你们的成长册都作的⾮常好,但是能不能得到同学们的认同呢?那就需要你们对⾃⼰的成长册加以介绍,想想该向别⼈介 绍哪些内容,⼜该怎么说呢?(介绍成长册的各板块的栏⽬名及内容、、说说成长册的名称和具有的特⾊、讲讲⾃⼰制作过程 中的经历和趣闻等)

  同学们,你们的成长册制作的很好,介绍的更好,通过成长册的制作,你们都有哪些收获?

  这次综合性活动课你们有这么多的收获,愿意把它们写下来吗?可以谢谢课堂精彩的瞬间,也可以写写⾃⼰制作成长册的 感悟。

  1、回忆⾃⼰六年的成长历程,搜集资料,精⼼制作⼀本反映⾃⼰成长的⼩册⼦,整体策划,搜集资料,精⼼制作⼀本反 映⾃⼰成长的册⼦。

  2、培养学⽣良好的整理资料的习惯,锻炼学⽣动⼿实践的能⼒。 3、引导学⽣学会总结⾃⼰、提升⾃⼰,让学习、探究、反思成为激活学⽣能⼒、升华能⼒的快乐体验,成为学⽣⽣命成 长不可或缺的成功经历。

  光阴似箭,⽇⽉如梭,六年的⼩学学习⽣活即将结束了。让我们回过头来看看⾃⼰⾛过的⾜迹吧!

  不觉间,六年的⽇⼦就这样流逝,我们长⼤了昔⽇的⼩朋友长成了⼀个个⼩姑娘、帅⼩伙。(实物投影,出⽰毕业照)现 在的我们已成为⼩学毕业⽣了! 今天,我们就来回忆⾃⼰的成长历程,动⼿制作⼀本我的成长册。 ⼆、规划板块,整体布局 1、先想⼀想:我们的成长册可以包括哪⼏个⽅⾯的内容? 教师提⽰:学校⽣活、社区⽣活等,重点应为学校⽣活。 2、这些内容,从⼤体上可以规划为⼏个板块?(根据学⽣发⾔,随机板书) 能给这些板块取个好听的名城吗?(提⽰:如难忘瞬间、好书过⽬、我的名⾔、收藏展台等) 三、搜集资料,整理资料 1、搜集所有的能反映⾃⼰成长历程的原始资料,如素质报告书、获奖证书、发表的作品等) 2、根据搜集到的资料的不同材质,进⾏复印、拍照、扫描等。 3、按照板块要求,分类整理⾃⼰搜集的资料,并⽤信封分类放置。 四、准备⼯具,精⼼制作 1、准备好胶⽔、双⾯贴、⽔彩笔等,准备制作。 2、按照步骤精⼼制作成长册。 第⼀步:对资料进⾏分类、挑选和编辑。 第⼆步:⾃⼰动⼿做⼀个材料夹。 第三步:细⼼粘贴,并适当美化。 第四步:给成长册起⼀个名字,制作封⾯、封底。 五、展览交流,相互评⽐ 1、开展我的成长册评⽐活动,主要从内容和形式各⽅⾯进⾏评⽐。 2、将⾃⼰精⼼制作的成长册参评,师⽣共评,⽼师颁奖。 3、将⾃⼰制作成长册的过程写下来,可以写后记。

  活动⽬标: 1、感受并体验⾃⼰在逐渐长⼤的愉悦和⾃豪,感恩长辈。 2、⽤⽐较清楚连贯的语句表达⾃⼰的成长变化,表达⾃⼰的感受。 3、⽐较发现⾃⼰的成长变化。 活动准备: 1、两名幼⼉成长照⽚⼀组。 2、幼⼉⽣活、学习的成长历程PPT。 3、⾳乐《⽕车开了》。 活动过程: ⼀、分享成长的快乐 1、猜照⽚导⼊。

  师:⼩朋友们,今天⽼师给你们带来了⼀个好玩的游戏“猜照⽚”,请你们猜⼀猜照⽚上的⼩宝宝是你们中的谁? 2、教师把幼⼉1岁、2岁、现在的照⽚呈现出来,请幼⼉猜⼀猜。 ⼆、回忆成长历程 1、出⽰PPT,共同观察回忆成长的过程 师:⼩时候的你是什么样⼦的?现在长⼤的你⼜是什么样⼦的呢? 2、抚养你们长⼤的过程中是谁照顾你们,谁最⾟苦? ⼩结:对了,在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、⽼师都付出了许多艰⾟劳动,我们要关⼼、体贴他们。 三、发现成长的变化 1、引导幼⼉观看⾝⾼、体重数据测量表,说说发现了什么? 2、引导幼⼉观看PPT,并说说从动作、⾃理能⼒等⽅⾯⾃⼰现在与过去的不同。 3、引导幼⼉观看PPT,并说说从兴趣、爱好、个性等⽅⾯⾃⼰现在与过去的不同。 4、师幼共同归纳总结成长的变化 四、表现成长的喜悦 1、游戏:⽕车开了,展⽰现在能⼲的我。 2、教师⼩结并引出讨论话题:你喜欢⾃⼰这些变化吗?你还会变吗?你希望⾃⼰将来变成什么样⼦?

  ⼀、活动⽬标: 1、了解⾃⼰在不断成长变化,体验成长带来的快乐。 2、幼⼉能找出⾃⼰的优点,并且愿意在集体⾯前⼤胆表达展⽰。 3、初步认识⾃⼰的不⾜,并明确努⼒⽅向。 ⼆、活动准备: 1、准备幼⼉成长阶段幻灯⽚、录像。 2、⼈⼿⼀张表现⾃⼰主要优点的绘画记录。 3、记录表(教师了解掌握幼⼉近期主要的能⼒发展情况,选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼⼉⼈⼿三张。 4、准备⼀些供幼⼉展⽰的材料:扫把畚⽃、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。 三、活动过程: 1、引⼊课题,激发幼⼉兴趣。 师:⼩朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们⼜⼤⼀岁了,你们还记得⼩时候的样⼦吗? 2、了解成长过程。 师:今天,傅⽼师带来了⼏张照⽚,我们来看⼀看! (1)、出⽰⼀婴⼉图⽚,说说这时候的宝宝会⼲什么? 师:看,(图⼀)这是⼀个⽉⼤的宝宝,⼀个⽉⼤的宝宝会⼲什么?(这时候的宝宝刚出⽣不久还没学会什么本领。) 图⼆:再看看⼀岁宝宝,他们学会了什么本领?(⼀岁宝宝会坐、会爬、学⾛路了) 图三:宝宝们上幼⼉园⼩班啦!⼩班宝宝学会了什么本领?(⼩班宝宝开始学画画、搭积⽊、会玩好多种玩具了。) 图四:宝宝们⼀天天地长⼤,不断地学习新本领,瞧!现在你们都成⼤班哥哥姐姐啦!我们来看看⼤班⼩朋友有哪些进

  步?(会骑车、做⼿⼯、会表演、还会帮妈妈做家务。) 3、交流表达现阶段所学会的本领。 (1)、结合⾃⼰的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。 师:我们⼤班⼩朋友学会的本领可多啦。前⼏天,⽼师让⼩朋友们回去⽤画画的⽅法记录⾃⼰新学的本领。等会⼉,⼩朋 友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。 (2)、拿着记录表去和客⼈⽼师介绍⾃⼰所学的本领。 师:客⼈⽼师也想知道你们都学会了哪些本领,去和客⼈⽼师也说⼀说吧! (3)、将记录表放置展台,在集体⾯前介绍⾃⼰的新本领。 师:刚才,⼩朋友们在下⾯说得很好。现在,谁能上台介绍⾃⼰的本领! 4、展⽰现阶段所学会的本领。 (1)、播放录像,看看⽇常⽣活中⼩朋友是如何⼤胆展⽰⾃⼰的本领的。 师:很多⼩朋友在平常⽣活中就很⼤胆地表现⾃⼰的本领。我们来看看吧!(当主持⼈、播报员、⼩旗⼿、值⽇⽣) (2)、请个别幼⼉上台展⽰⾃⼰的本领。 师:谁能上台为⼤家展⽰⼀下⾃⼰的新本领啊? 4、幼⼉⽤记录⽅式表⽰近期所掌握本领的情况。 师:开学时,⽼师向你们提出了⼏项要求(跳绳、扫地、早晚刷⽛),不知道现在你们做得怎样了。请⼩朋友们⽤三种颜 ⾊贴纸表⽰每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到⾃⼰椅⼦靠背上。 5、根据记录表中的统计情况,幼⼉找出⾃⼰的不⾜。 明确下阶段努⼒的⽅向,争取不断的进步。

  活动⽬标 ⒈能利⽤⼩时候的照⽚或⽤过的物品,证明⾃⼰正在慢慢长⼤,体验长⼤的快乐。 ⒉萌发⾃信⼼,逐渐形成⾃我意识。 活动准备 ⒈⼩时候的照⽚。⼈⼿⼀张纸娃娃。 ⒉⼩时候穿戴过的⾐服和鞋帽等物品。 活动过程 ⼀、欣赏⼩时候的照⽚,发现⾃⼰长⼤了 ⒈猜猜这是谁 (逐⼀出⽰幼⼉⼩时候的照⽚) 师:⼩朋友,请你仔细看⼀下猜⼀猜这张照⽚是哪位⼩朋友的?你是从哪⾥看出来的。 ⒉⽐⽐⼩时候的他和现在的他有哪些变化?变得怎样? 主要说说现在他(她)变得怎样了。(长⾼了,长胖了等) ⼆、观察⽐较⼩时候⾐服、鞋帽,发现⾃⼰长⼤了 ⒈⼩时候的⾐服还能穿吗? 师:看看,这些都是我们⼩朋友们带来的⾃⼰⼩时候的⾐服。这些⾐服鞋帽你们现在还能⽤吗?看上去怎样?现在给我们

  穿⾏吗?为什么?(让个别幼⼉上来试⼀下)太⼩了都不能穿了。 ⒉幼⼉记录⾃⼰⾝体上哪⾥变化了 师:我刚刚请了⼀位⼩朋友来试了⾐服,发现穿不进去,那是因为我们哪⾥长⼤了?(⼿臂)那⽼师这⾥要给每个⼩朋友发 ⼀张纸娃娃,请你们到处看看试⼀试这些⾐服和鞋帽,⽐⽐、看看⼩朋友哪些地⽅长⼤了、变化了,这些⾐服和鞋帽已不适合 ⼩朋友现在穿戴了,并⽤笔在纸娃娃的相应位置上做⼀个标记。 ⒊幼⼉找⼀找,记⼀记 ⒋幼⼉交流⾃⼰的观察结果(⽤语⾔来表述、证明⾃⼰长⼤了)。 师:谁来说⼀说你发现你⾃⼰哪⾥长⼤了? 三、表演⼩时候的⾃⼰ ⒈集体表演,引导幼⼉⽤最简明的动作和神情来表演⾃⼰⼩时候的样⼦。 例如:⼩时候你是怎么⾛路的?现在你⼜是怎样⾛路的?(请幼⼉⼀起来做做) ⒉分组表演⼩时候的动作。 四、从各⽅⾯发觉⾃⼰真的长⼤了 ⒈⼤⼿牵⼩⼿——证明⾃⼰长⼤了 师:那刚刚我们发现⾃⼰⾝体上的变化,发现⾃⼰长⼤了。那我们如何证明⾃⼰懂事了,真的长⼤了呢? 还记得我们⼩朋友⼩班的时候吗?那个时候也是像现在的⼩班⼩朋友们⼀样,⼀直哭、什么都不懂。⼩朋友们还记不记得 上个星期我们和⼩班的弟弟妹妹进⾏的⼤⼿牵⼩⼿的活动,你们在带着他们参观幼⼉园时的⼼情是怎么样的?当弟弟妹妹在哭 的时候,你⼜是怎么做的呢?怎么安慰他们的?(我们真得长⼤了) ⒉能⼒的变化 还记得我们⼩朋友⼩班时进幼⼉园时是怎么进来的呀?(是爸爸妈妈抱着进来的,还会⼀直哭) 那我们现在呢?(是怎么⾃⼰⾛进来的)那证明我们真得长⼤了。 ⒊我会…… 师:刚才⼩朋友都讲过了也体会到了⾃⼰的确长⼤了。下⾯请⼩朋友⼀起⽤各种⽅式来表明⾃⼰长⼤了,如“我会跳绳 了”、“我能连续拍球了”、“我能单独睡了”等。 ⒋⼩结 我们⼩朋友在慢慢地长⼤,越来越能⼲,将来还会学到更多的本领,会变得越来越棒!

  教学⽬标: 1 能⽤⽣活中的⼀个事例表现爱; 2 能写出事例中体现爱的细节,丰富⽂章内容。 3 能在写作的同时从⽣活细微⼩事中感受到爱的存在,从⽽有⼀种感恩的情结,受到良好的思想教育。 教学重点: 能在写作的同时从⽣活细微⼩事中感受到爱的存在,从⽽有⼀种感恩的情结,受到良好的思想教育。 教学难点: 能写出事例中体现爱的细节,丰富⽂章内容。 课时安排:⼀课时 教学设计:

  ⼀ 、导⼊ : 1、同学们,⽼师给⼤家准备⼀⾸歌曲,⼤家想⼀起欣赏⼀下吗?【课件出⽰阎维⽂的歌曲《母亲》】 ⼆、写好细节要注意: 1.学⽣谈看后的感受。 2、师引导学⽣说出⽇常⽣活中母亲是怎样帮助我们的?(学习中、⽣活中) 3、师引导学⽣说出⽇常⽣活中除了母亲还有哪些⼈在我们成长的道路上帮助过我们?是怎样帮助的? 4、学⽣在⼩组内交流,同学互评互补。 5、派代表说,别组同学补充。 三、师讲解怎样来选择写好这篇作⽂的材料 1、选择深受感动的事来写, 2、选择有积极意的事 3、内容要新 四、师讲解怎样才能写好作⽂的细节 1、 要线、抓典型细节写 五、出⽰范⽂ 1、师读范⽂ 2、⽣找出范⽂的优缺点 3、⽣说出应如何改正缺点 六、当堂写作 细读作⽂要求,选择⼀件能表现爱的具体事例,当堂写作。

  课堂合作研讨部分: 学习反思 同学们可以把本节课的收获与不⾜写出来,和同学们交流⼀下。 第⼋课 法律护我成长 8.2 善⽤法律保护⾃⼰ 学习⽬标 1、通过学习,能了解⼀些能够提供法律服务和帮助的机构,以及维护权益的有效途径。 2、学会善于⽤⾮诉讼⼿段维护⾃⼰的合法权益。 3、知道什么事诉讼,并知道诉讼的三种类型。 4、学会运⽤合法⼿段维护⾃⼰的合法权益。 学习重难点

  1、学习重点:(1)如何运⽤⾮诉讼⼿段维护⾃⼰的合法权益 (2)如何运⽤诉讼⼿段维护⾃⼰的合法权益。 2、学习难点:怎样增强法律观念,善于运⽤法律⼿段维护⾃⾝的合法权益,特别是同违法犯罪分⼦作⽃争应具有的智 慧。 ⼀、⾃主学习: 1、⽣活中可以有哪些能够为我们提供法律服务和帮助的机构,我们怎样运⽤这些⾮诉讼⼿段维护⾃⼰的合法权益? 2、什么是诉讼?诉讼通常有那⼏种类型? 3、当⾃⼰的合法权益受侵害时,我们应该怎样做? 4、作为青少年,应该怎样同穷凶极恶的违法犯罪分⼦进⾏⽃争 ⼆、合作研讨: 1、阅读教材,列举⼀些能够提供法律服务和帮助的机构,以及维护权益的有效途径。 2、阅读教材110页的情景材料,你觉得⼩苗应该怎么办? 3、阅读教材112页的情景材料,对材料中的两种观点进⾏辩论。 三、课堂展⽰部分: 1、分组展⽰⾃主学习部分,教师点评学⽣的基础知识掌握情况。 2、学⽣合作研讨完成后,把研讨成果分组进⾏展⽰,师⽣共同点评。 3、当你放学回家时,看到⼀个陌⽣⼈正在家⾥盗窃,你⼀脚门⾥⼀脚门外,在这种突发情况下你应该怎么办? 四、总结归纳 拓展提升 ⼩⽅和⼩明放学回家途中路过⼀家电⼦游戏厅,⼩⽅眼睁睁的看到⼩明被游戏厅⽼板拉进去玩游戏。你认为⼩⽅应该怎办 办?这个游戏厅⽼板触犯了什么法律? 五、达标检测 (⼀)、 放学后你和另外⼀个同学到河边去玩,不⼩⼼你落⼊⽔中,这时你 ( ) A.惊慌失措,六神⽆主 B. ⼤声喊“救命” C. 冷静观察,保持镇静,寻求脱险 D. 如果有⼈救时就紧紧抓住拯救者 (⼆)、判断题 1、未成年⼈只要不犯罪就可以() 2、只要是家长能管住孩⼦⽤什么⽅法都可以() 3,我们在与⽍徒⽃争时应该智⽃,不应该硬拼() 六、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不⾜写出来,和同学们交流⼀下。 【我的成长教案】

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